Características del modelo Racional Conductista y su utilidad gerencial:

La formación de un docente en cuanto a la orientación debe estar fundamentada sobre una sólida base teórica, de modo que le permita un desempeño profesional óptimo; es decir que su formación se vea reflejada en la práctica laboral en el aula de clase.  

Así mismo, el modelo racional conductista está basado en el supuesto del que el ser humano nace con un potencial racional, así como irracional, en el pensamiento,  las conductas  y los sentimientos. A su vez las personas tienen una predispocion a la auto - preservación, a la felicidad, al amor a comunicarse con otros y crecer.

Dentro de este modelo, no hay cabida para la planificación pues el docente no es considerado  un sujeto activo, sino simplemente un ejecutor de los programas o de los textos de estudio. Basta entonces, conque tenga el programa a mano y vaya marcando aquellos conceptos que ya reviso y automatizo en  los alumnos y alumnas o que planifique en un nivel muy básico, eligiendo los conceptos del programa que trabajara dentro de una unidad.

Es por ello, que el gerente educativo como cualquier otro gerente, para conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas como son la planificación, organización, dirección y control de sus actividades, que son las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad.

Cabe destacar,  que la gerencia educativa es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de sus objetivos pero durante una continua motivación donde estimule, inspeccione, oriente y premie constantemente la labor desarrollada, para así obtener un buen proceso de enseñanza-aprendizaje.