Características del modelo
Racional Conductista y su utilidad gerencial:
La
formación de un docente en cuanto a la orientación debe estar fundamentada
sobre una sólida base teórica, de modo que le permita un desempeño profesional óptimo;
es decir que su formación se vea reflejada en la práctica laboral en el aula de
clase.
Así
mismo, el modelo racional conductista está basado en el supuesto del que el ser
humano nace con un potencial racional, así como irracional, en el pensamiento, las conductas y los sentimientos. A su vez las personas
tienen una predispocion a la auto - preservación, a la felicidad, al amor a
comunicarse con otros y crecer.
Dentro
de este modelo, no hay cabida para la planificación pues el docente no es
considerado un sujeto activo, sino
simplemente un ejecutor de los programas o de los textos de estudio. Basta
entonces, conque tenga el programa a mano y vaya marcando aquellos conceptos
que ya reviso y automatizo en los
alumnos y alumnas o que planifique en un nivel muy básico, eligiendo los
conceptos del programa que trabajara dentro de una unidad.
Es
por ello, que el gerente educativo como cualquier otro gerente, para conducir
las entidades educativas se vale de las funciones típicas como son la planificación,
organización, dirección y control de sus actividades, que son las funciones
gerenciales típicas para conducir cualquier entidad.
Cabe
destacar, que la gerencia educativa es
una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la
estructura organizativa por lo tanto se puede decir que la gerencia educativa
es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos
preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente
educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de sus objetivos pero durante
una continua motivación donde estimule, inspeccione, oriente y premie constantemente
la labor desarrollada, para así obtener un buen proceso de
enseñanza-aprendizaje.
